НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ
И НЕОКОНЧЕННОЕ.
5 Марта 1860.
Ясно-Полянской школы.
За 1862-й год —
Начался с 26 февраля209 Суворо Общее заглавие «Дневника» и заголовок первой записи от 26 февраля писаны рукою учителя П. В. Морозова; текст записи о математике — автограф Толстого; две следующие записи (о Писании и чтении) сделаныМорозовым.
Февраль 26. Понедельник
Морозов был услан (надо останавливать игранье).
В
Начался урок с 8 часов и продолжался до 11 часов — отступление от росписания, по случаю позднего прихода на класс учителя математики. Много написали: Румянцев и Кирюшка из Русской Истории, a прочие из
В
Всегда велось обыкновение этот урок вести сообразно его назначению. Я же дал им читать с рассказом. Хруслов, Матвеева и Владимиров
210
Запись из нов. завета, судя по почерку, сделана свящ. К. Пашковским.
Рассказывали из Нового Завета «О жене Самарянке, Чудесный лов рыбы и Нагорной проповеди Іисуса
211 Две записи о математике под ряд, кончая запиской на имя Петра Васильевича Морозова— автограф Толстого, дальше — рука Морозова Попробовав всех вместе, но меньшие — не только меньшие, но и 2-е отделение страшно слабы — механизм и только. Одна из главных трудностей — находить случаи деленья и узнавать части неозначенные. — Робки и скучливы до невозможности. Механически делают действия с дробями. Келлер занимался славно с частью 1-го отделения.
Математика, самые младшие
Начал с деленья — не знают и боятся меня — умноженье, вычитанье, сложенье, нумерация — тоже. Механизм в формах сознания. Я был обмануть. Поручил Ромашке. Он вел класс необычайно-спокойно, толково и не скучно. Сам выдумывал задачи из жизни и недурно. —
В этом классе прежде писали лучшие ученики из
В
Для чтения давал, кому что нравится. Мальчики
Февраль 27. Вторник.
213 Запись о математике — автограф Толстого, дальше — рука Морозова. Задачи из планиметрии — очень плохо. — Забыли много и могут забыть.
Младший класс. Писание.
Писали двое из Русской Истории, написали достаточно, прочие из
Кучками продолжали чтение Матвея. Некоторые, и самые худшие, «Сказски»
Сами попросили себе читать из Русской Истории. Когда я посмотрел, о чем они будут читать, то увидал, что они не стали продолжать того, на чем я остановился с ними в рассказе оной, а нашли то, о чем им следует писать.
Ученики первого
Приказано
Младший класс. — Математика.214 Запись о математике с обращением к Густаву Федоровичу Келлеру— автограф Толстого, следующая немецкая запись о черчении и рисовании, с рисунком, сделана Келлером, дальше — рука Морозова.
Густав Федорович.
Данилка вел
Черчение и Рисование.
Черчение.
Es wurde die Seitenansicht des Schultisches gezeichnet.215 [Рисовали внешний вид школьного стола.]
Рисование.
Младший класс и приготовительный Класс: Матвеев, Солдатиков, Владимиров взяли новые тетради.
[Рисунок пером.]
216 Вся эта запись сделана рукою Морозова. Русская История
Этот предмет для меня столько же знаком, как и для моих слушателей. Поэтому я прежде сам прочту, а если не придется прочесть, то я беру живьем — руководства
28 Февраля. Среда.
217 Запись о математике — автограф Толстого; дальше — рука Морозова. Задачи из правила смешения. Я запутался. Алгебраически хуже. — Полезно задавать задачи показав вперед решение. —
Сам я пришел в класс по зову. Застал мальчиков занятыми своим делом по распоряжению Графа, который пришел еще до назначенных часов в росписании. — Румянцев писал из Русской Истории хорошо и много. Ванникова, Фоканов и Жданов— из
Все читали и рассказывали: Хруслов, Резунов из Русской Истории, Осипов из
Задача из правила смешения. Я запутался, но потом разобрался.
1) Задача: Ein Kaufmann hat 600
Кирилл купил:
Дуньке купила: 50 A. 5 P. 15 к.
Купец дал Дуньки два Аршина, которые ничего не стоит.
Васке купил что осталось.
Все сукно которое купец продавал, он за него взял 2400 Рублей.
Сколько Аршин Васька взял, сколько денег ваплатил зa каждый Аршин? и т. п.
2 Задача.
В бочке было 2550 кружек.
Дунька взяла
Васька взял
Из Старшего класса трое писали из
Младшие ученики писали сочинения и переписали на бумагу. Все почти написали о маслянице.
|
220 Запись о сочинениях и о математике и заметка об ученике М. [Морозов?] — автограф Толстого. Фраза о Кирюшке написана карандашом. Следующая запись о священной истории — учителя Морозова. Старший класс. Сочиненья. |
2-й класс, |
|
Писали сочиненья — всё о театре. Васька — о том, что бы он сделал, коли бы попался в плен. — Радуются на тетради — надо поддерживать эту охоту. Пожалуйста Петр Васильич! — |
Чернов плохо задает задачи. Надо преостановиться в дробях и больше решать. — |
Частовъмл[адшемъ]кл[ассѣ]М[орозовъ?] (особенно когда я в[хожу?]) возьметъ позоветъ меня, посмотритъ, улыбнется и больше ничего.
Повторяли «с Моѵсея до Давида». Рассказывали сами по порядку. Я ничего не подправлял. Сами рассказывали со всеми подробностями и сами себя подправляли. В последовательности рассказа не сбивались. Рассказ производился без огня. Под конец урока ослабели, даже совсем заленились, тем более когда услыхали музыку в другой комнате. Ужасно негодовали на себя за то, что они не в старшем классе.
221 Запись об экспериментах — автограф Толстого, следующая запись о рисовании — Келлера. Эксперименты.
Серноводородный газ — фосфорно
Рисование.
Стар[шій]к[лассъ.] Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen mit Hinweisung auf die Perspective.222 [Рисование квадрата в различных положениях с указанием на перспективу.]
Март 1. — Четверг.
223
Запись о математике — автограф Толстого, дальше — Морозова.
Сначала всегда плохо — пока не расходятся — а я хуже
Писали некоторые из Русской Истории, некоторые из
Продолжают читать «Матвея». Немногим осталось дочитывать. Ныне многие дочитали. Обещаются рассказать всего сначала. К сказскам почти у всех охладела любовь. Разве мальчика три еще мучают [?] их, и то вяло. — Даю читать Хрестоматию. Понимают, да не слишком.
Закон Божий.
Всем было мною объяснено о Великом посте, — иначе почему сей пост называется
Священник К. Пашковский.
224 Запись о рисовании и рисунок сделаны Келлером, дальше — рука Морозова. Рисование. Младший класс и приготовительный класс.
Zwei neue Schüler, Арбусов und Сахаров zeichneten sogleich nebenstehende Figur mit den Übungen[?]225 [Два новых ученика, Арбузов и Сахаров сейчас же зарисовали прилагаемую фигуру с упражнениями[?]]
[Рисунок]
Писали из Русской Истории почти все, исключая Чернова, который пишет
Два старших ученика: Богданов и Морозов занимались математикой с меньшими. Прочие читали из Русской истории то, что следовало им писать.
Русская История.
Читал «о нашествии Батые на Русь». Ученики старшего и некоторые из младшего класса поняли хорошо. Большая часть не поняли. Девки все, исключая Банниковой, баловались. —
Март 2-е — Пятница.
226 Запись о математике — автограф Толстого, дальше —рука Морозова. Начал делать по книжке — задачу помноженья на два, и класс пропал даром. Хотел найти формулу прогресии и не нашел.
Одна Банникова продолжала писать из
Читали из Русской Истории, некоторые из «бесед для солдат». Все рассказали по немногу.
227
Три записи под ряд — о математике, опытах и рисовании — сделаны Келлером.
228 [Задачи в роде следующей, которую мы решили сначала: в кассе 6000 рублей; А берет в три раза больше, чем Б, плюс еще 100 рублей, а В берет в четыре раза больше, чем Б, минус 250. Сколько взял каждый?] Aufgaben in der Art und Weise wie die folgende, welche wir zuerst aufgelöst haben:
In einer Kasse sind 6000 Rubel.
A nimmt 3 mal so viel als В und noch 100 Rubel, С aber nimmt 4 mal so viel als В weniger 250. Wie viel nahm Jeder?229 [Задачи в роде следующей, которую мы решили сначала: в кассе 6000 рублей; А берет в три раза больше, чем Б, плюс еще 100 рублей, а В берет в четыре раза больше, чем Б, минус 250. Сколько взял каждый?]
Experimente.230 [Опыты].
1) Niederschlag von Metallen durch SH aus ihren Auflösungen.231 Осаждение металлов из их растворов посредством SH.
2) Selbstentzündung von Phosphor auf Kohlenpulver. Auflösung von P. in Äther.232 Самовозгорание фосфора на угольной пыли. Разложение Р в эфире.
3) Die Lösung auf Zucker gegossen und desselben in kochendes Wasser geworfen. Selbstenzündung der aufsteichenden Gase.233 Растворение фосфора, налитого на сахар и брошенного в кипящую воду. Самовозгорание подымающихся газов.
4) Leuchten der mit der Äther-Lösung befeuchtetem und geriebenen Hände.234 Свечение рук, увлажненных и натертых раствором эфира.
Старший
Fortsetzung der Zeichnung eines Quadrates in verschiedenen Lagen. — Хруслов muss in die zweite Classe veraltet werden.235 [Продолжение рисования квадрата в различных положениях. Хруслов должен быть переведен во второй, старший класс.]
Математика в
Занимались ученики старшего класса, Макаров и Козлов
Священная История.
Продолжали повторение с Саула и до конца
Март 3. Суббота
1) Искали формулы и кое-что нашли сами. t = a • e (n-1)
Продолжают писать кто из Русской, а кто из
Читали из Русской Истории и из Солдатского чтения. — Многие не рассказали как следует. Других книг для чтения не достало — отданы в переплет.
Рисование.238
Две записи о рисовании и математике —: Келлера.
Alle Classen zusammen. Es wurde sehr gut gezeichnet. [Рисунок.] Румянцов am besten.239 [Все классы вместе. Рисовали очень хорошо. Румянцев лучше всех.]
Стар[шій]к[лассъ]2-го отд[ѣленія.]Математика.
Gleichungen mit scheinbar zwei unbekannten Grössen, z. B.: Ein Mann hat х Kinder und у Äpfel; wenn er jedem Kinde 6 Äpfel giebt, so hat er 2 zu wenig, giebt er aber nur 5 Äpfel, so behält er drei übrig. Wie viel Kinder und wie viel Äpfel? etc.240 [Уравнения с мнимыми двумя неизвестными величинами, напр.: У одного человека х детей и у яблок; если дать каждому ребенку по 6 яблок, то у него не хватит 2, если же дать только по 5 яблок, то окажется три лишних. Сколько детей и сколько яблок? и т. д.]
Март 5. — Понедельник.
241
Запись о математике — автограф Толстого, дальше рука Морозова.
|
Протвердили прогрессии. Все берут на память. Потом задачи из разложения на части, — разность — между двумя числами и их частное. — |
|
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
|
— 4 |
|
|
|
— 4 |
|
|
|
— 4 |
|
|
Богданов |
— 4 |
Начинаю сначала.
Стар[шій к[лассъ]2-го отд[ѣленія]. Писаніе.
|
Продолжают писать. |
Румянцев |
— 5. |
|
|
— 3. |
|
|
Фоканов Т. |
— 4. |
|
|
Жданов |
— 3 +. |
|
|
Иванов |
— 4. + |
|
|
Козлов А. |
— 4. |
Банникова в каллиграфии очень плоха; а Жданов в орфографии.
|
Осипов М. |
— 5. |
Хруслов |
— 5 |
|
К. Осипов |
— 4 + |
Соколов |
— 5 |
|
Арбузов |
— 3. |
Поляков |
— 5 |
|
Сахаров |
— 3 — |
Михеев |
— 4 |
|
Цветков |
— 3. |
|
— 5 |
|
Поликеев |
— 3. |
Матвеев |
— 5 |
|
Ермилова |
— 4. |
Осипов А. |
— 5, |
|
Кондаурова |
— 3. |
Солдатиков |
— 5, |
|
Матвеева |
— 3. |
Кондауров |
— 4. |
|
Фролков |
— 3. |
|
|
|
Резунов |
— 5. |
|
|
|
Копылова |
— 2. |
|
|
|
Гаврилов |
— 5. |
|
|
Читали из книг Солдатская книжка.
|
Чернов |
— 4 |
|
Фоканов |
— 5. |
|
Макаров |
— 5 + |
|
Морозов |
— 5. |
|
Козлов Д. |
— 4. + |
|
Богданов |
— 4 +. |
Продолжают писать из Русской Истории. —
Во время класса Ермилова и Матвеев оттаскали за волоса Ромашку без всякой причины. —
Присудили оставить без обеда.
|
Козлов А. |
— 3. |
|
Румянцев |
— 3. |
|
Иванов |
— 3. |
|
Банникова |
— 3 |
|
Жданов |
— 3. |
|
Фоканов |
— 3. |
Давал читать «Беседы Золотова», никто не рассказал.
Первое
Со всеми мальчиками рассказывал из
Закон Божий.
Самым младшим ученикам было преподано буквальное изучение молитв первоначальных, средним объяснялся смысл духовный молитв, употребляемых при Богослужении Церковном, именно во время часов и утрени. Старшие довольно смышлено усвоили таковый смысл, по знакомству с
Свящ. Пашковский.
242 Запись о рисовании сделана. Келлером. Рисование.
Die Stunde fiel auf den Nachmittag. Wir zeichneten wegen hereinbrechender Dämmerung nur die beistehende einfache Figur.
|
Die Schüler waren sehr unruhig.243 [Урок пришелся на послеобеденное время. Вследствие наступающих сумерек мы рисовали только приложенную простую фигуру. Ученики были очень неспокойны.] |
[Рисунок] |
Март 6-е. Вторник.
244 Запись о математике — автограф Толстого. Следующая запись — Морозова. Математика. Старший и 2-й класс.
Начал с нумерации с старшими и старшими245 Последнее слово переделано из: младшими. 2-го класса. Значение значков десятичных, простых дробей и уравнений. — Сашка в толпе ничего не может делат. — Я вел дело плохо. Как будто ничего не вышло.
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5. |
|
|
— 5246
К первоначально написанному: 4 |
|
|
— 5247 Первоначально было написано: 4 |
|
|
— 5 |
Млад[шій К[лассъ]. — 2-го отд[ѣленія]. —Чтеніе.
|
Ученики: |
Резунов |
— 4. + |
Д. Сахаров |
— 3. |
|
К. Осипов |
— 4. |
Г. Копылова |
— 2. |
|
|
М. Осипов |
— 4. |
О. Матвеева |
— 4 |
|
|
Д. Фролков |
— 2 |
А. Кондаурова |
— 2. |
|
|
Н. Цветков |
— 2 |
Арбузов |
— 3. |
|
|
Н. Гаврилов |
— 5 |
И. Бузняков |
— 3. |
|
|
Ив. Поликеев |
— 2 |
В. Кузнецов |
— 3. |
Читали разные сказски и «Матвея». Ольгушка учила мальчиков
Старшій кл[ассъ.]Геометрія.248 Вся немецкая запись о геометрии сделана Келлером.
Ganz von Vornen angefangen.
Eine Linie in der Ebene. Richtung; Bestimmung derselben: Länge Zwei Linien. 1) Parallel oder 2) sich schneidend.
Nebenwinkel und Scheitelwinkel.
Drei Linien. 1) Alle 3 parallel.
2) 2 parallel von der dritten durchschnitten.
3) Keine der andern parallel. Dreieck.
Für 2 Aufzählung der entstehenden verschiedenen Winkelpaare.249 [Начали совсем сначала. Линия на плоскости. Направление; определение его; длина. Две линии. 1) Параллельные или 2) пересекающиеся. Смежные и вертикальные углы. Три линии. 1) Все три параллельны. 2) Две параллельных пересечены третьей. 3) Ни одна не параллельна другой. Треугольник. Для 2 перечисление различных возникающих пар углов.
250 Запись о математике, так же как и запись о сочинениях — автограф Толстого; запись о русской истории — Морозова; запис баллов сделано самими учениками. Математика. Сочиненья. Старш[іе]и втор[ые.]
|
Задавали задачи из сложенья, вычитанья, умноженья. Задал было деленье, но они не понимали, вытаращили глаза, так и бросили. |
Читал все сочиненья. Дунька, Чернов и Соканов очень хороши сочиненья. |
|
Гаврилов |
— 4 + |
Во всех классах, исключая певчих, Русская История. |
|
Цветков* |
— 3 + |
|
|
Арбузов |
— 3 — |
|
Д. Сахарев |
— 3 + |
Заставлял повторять из Русской Истории. Начал Ромашка. Все ученики Старшего Класса и другие знающие были лучшими расскащиками для меньших и ничего не знающих. Сам я ни слова не подсказывал. |
|
|
— 5 |
|
|
Фролков |
— 5 — |
|
|
М. Осипов |
— 5 |
|
|
Г. Копылов |
— 3 |
|
|
Кондаурова |
— 3 + |
|
|
Матвеева |
— 2 |
|
|
Полекеев |
— 5 |
|
|
Резунов |
— 5 |
Март 7-е. Середа.
251 Запись о математике — автограф Толстого; следующие записи сделаны Морозовым и Келлером. Математика объяснительная сначала.
О сложении и вычитании — уравнения, опять нумерация, дроби. Игнатка калмыжничал. Я срамил его. Уничтожение членов уравнений. — Тараска еще мал.
|
|
— 5 |
|
— 4 |
|
|
— 5 |
|
— 5 |
|
|
— 4 |
|
— 3 |
|
|
— 5 |
Кир [юшка] |
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
Матвеева |
— 4 — 5 |
М. Сахаров |
— 2 — 4 |
|
|
— 5 — 5 |
[1 неразобр.] |
— 1 — 1 |
|
Соколов |
— 5 — 5 |
М. Осипов |
— 5 — 5 |
|
Михеев |
— 4 — 4 |
Арбузов |
— 4 — 1 |
|
Ермилова |
— 1 — 4 |
Копылова |
— 1 — 5 + |
|
Хруслов |
— 4 — 5 |
Фролков |
— 3 — 0 |
|
Резунов |
— 3 — 4 |
Поликеев |
— 4 — 1 |
|
|
— 3 — 3 |
|
|
|
Владимиров |
— 4 — 5 |
|
|
Читали о Матвее и разные статейки, сказски и
Геометрия.
|
Мокаров |
5 |
Verhältniss der Winkel bei durchschnittenen Parallelen.252 [Соотношение углов при пересечении параллельных линий.] |
|
Козлов |
4 |
|
|
Морозов |
4 |
|
|
Фоканов |
4 |
|
|
Румянцев |
3 + |
|
|
Иванов |
4 + |
|
|
Банникова |
4 |
Старший класс Рисование.
|
Мокаров |
5 + |
Das Kästchen der Rechen-Maschine in verschiedenen Lagen. Банникова, Фоканов и Жданов zeichneten ein Quadrat in 3 Lagen.253 [Ящик для счетов в различных положениях. Банникова, Фоканов и Жданов рисовали квадрат в трех положениях.] |
|
Морозов |
5 |
|
|
Чернов |
5 |
|
|
Иванов |
4 + |
|
|
Фоканов |
5 |
|
|
Козлов |
5 |
|
|
Румянцев |
4 + |
|
|
Банникова |
5 |
|
|
Фоканов |
3 |
|
|
Жданов |
3 + |
Чтение в
|
Румянцев |
— 4 — |
Читали разные книжки; двое только из Русской Истории. Много было шуму, беспрестанно дрались, особенно Румянцев. |
|
Жданов |
— 4 + |
|
|
Фоканов |
— 0 |
|
|
Козлов |
— 1 |
|
|
Банникова |
— 4 + |
|
|
Хруслов |
— 4 + |
|
|
Солдатиков |
— 3 |
|
|
Поляков |
— 4 + |
|
|
Соколов |
— 5 |
|
|
Владимиров |
— 5 |
|
|
Михеев |
— 4 |
|
|
Матвеев |
— 4 + |
Писание в
|
Макаров |
— 4 |
Писали различные сочинения. Кому вздумается узнать достоинство их, тот потрудись развернуть их тетрадки. |
|
Морозов |
— 5 |
|
|
Богданов |
— 4 + |
|
|
Чернов |
— 5 |
|
|
Д. Козлов |
— 4 + |
|
|
Резунов |
— 4. |
|
|
М. Осипов |
— 2. |
|
|
Ермилова |
— 3 |
|
|
Матвеева |
— 2 |
|
|
Кандаурова |
— 2 |
|
|
Гаврилов |
— 3 + |
|
|
Сахаров |
— 4 |
|
|
Арбузов |
— 1. |
Русская История
255
Две записи: о русской истории и о математике — автограф Толстого.
Читал об Павле,
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
остальные плохо.
Март 8-е. Четверг.
Сложенье, вычитанье, дѣленье, умноженье. Алгебраиче[ски?] очень хорошо понимали, исключая маленькихъ. Отношеніе множителей.
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
М[акаровъ[ |
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
— 5 |
|
|
— 4 |
|
Сал[?] |
— 3 |
|
|
— 3 |
|
|
— 4 |
|
|
— 3 |
|
|
— 4256 Переделано из: 5 |
|
|
п. ч. |
|
|
|
Ученики: |
Хруслов |
— 4 — 5 |
Все писали и читали попеременно. Ученики 1-го отделения писали на бумаге из |
|
|
— 4 — 4 |
||
|
Матвеева |
— 5 — 4 + |
||
|
Михеев |
— 4 — 4 + |
||
|
Соколов |
— 5 — 5 |
||
|
Поляков |
— 5 — 5 |
||
|
Кондаурова |
— 4 — 5 |
||
|
Солдатиков |
— 4 — 5 |
|
|
Резунов |
— 4 — 5 |
Наскучили всем мальчикам учителям новые мальчики — до сих пор плохо знают буквы. |
|
К. Осипов |
— 4 — 4 |
||
|
Ермилова |
— 3 — 3 |
||
|
Гаврилов |
— 4 — 4 + |
||
|
Сахаров |
— 3 — 3 |
||
|
Матвеев |
— 3 — 3 |
||
|
М. Осипов |
— 3 — 4 |
||
|
А. Осипов |
— 4 — 4 |
||
|
Фролков |
— 3 — 3 |
||
|
Поликеев |
— 3 — 2 |
||
|
Копылова |
— 2 — 2 |
||
|
Кондауров |
— 2 — 2 |
||
|
Арбузов |
— 2 — 2 |
||
|
Кузнецов |
— 2 |
||
|
Бузняковь |
— 3 |
Геометрия.258 Запись о геометрии сделана Келлером, начало следующей — Морозовым.
|
Богданов |
5 + |
Wiederholung der Winkel für die Parallelen. Aufstellung der Gleichungen für drei nicht parallele Linien im Bezug auf parallele Linien. Durchschnitt dreier Linien: Dreieck. Summe der Innen-und Aussenwinkel desselben. Vier Linien. 1) 4 Parallel. 2) 3 Parallel. 3) je zwei Parallel und zwei parallel und 2 ungleiche 4) alle 4 ungleich, laufend.259 [Повторение углов при параллельных линиях. Составление уравнений для трех непараллельных линий в отношении к параллельным. Пересечение трех линий; треугольник. Сумма его внешних и внутренних углов. Четыре линии. 1) 4 параллельных. 2) 3 параллельных. 3) по две пары параллельных и 2 неравных. 4) все 4 неравные, направленные в разные стороны.] |
|
Чернов |
5 + |
|
|
Иванов |
5 |
|
|
Румянцев |
5 |
|
|
Банникова |
5 |
|
|
Т. Фоканов |
4 |
|
|
Д. Козлов |
5 |
|
|
Ал. Козлов |
4 |
|
|
И. Фоканов |
4 + |
В
|
|
5 + |
|
5 — |
|
Хруслов |
5 + |
Сахаров |
4 |
|
|
4 |
М. Осипов |
5 — |
|
Матвеева |
4 + |
К. Осипов |
4 + |
|
|
4 — |
Фролков |
3 |
|
|
3 + |
Матвеев |
|
|
Михеев |
4 + |
Копылова |
3 |
|
Резунов. |
3 |
Кондауров |
2 |
|
|
3 + |
Судаков [?] |
4 |
|
|
|
Поликеев |
3 |
|
|
|
Арбузов |
1 + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
260 Две записи сделаны учениками, неустановившимся детским почерком. Задал я задачу сперва. Купил один купец столько то ржи и за плотил столько то р. и к. и продовал за столько то. Спрашивается, сколькоже борыша взял, и еще протчии задачи задовал. Одну задал задачу, все молчат. Только сказал Капнтон, а за ним Хруслов. |
Задавал задачи: у одного купца столько то орехов, он роздал столько и дали ему столько. Потом задалъя задачу. 80 |
261 Запись о законе божьем, судя по почерку, сделана свящ. К. Пашковским. Закон Божий.
Старшие ученики: Богданов, Чернов, Иванов, Румянцев, Морозов, Макаров, Банникова по 5 +, Т. Фоканов, Д. Козлов по 5-ти, А. Козлов, И. Фоканов + 4,
|
|
|
|
|
Хруслов |
4 |
Младшие ученики узнали молитвы, старшие и средние службу часов, 1, 3, 6, и девятого. |
|
Поляков |
4 |
|
|
Владимиров |
4 |
|
|
Матвеев |
4 |
|
|
Михеев |
4 |
|
|
Соколов |
4 |
|
|
Кандауров |
4 |
|
|
Солдатиков |
4 |
|
|
Резунов |
4 |
|
|
К. Осипов |
4 |
|
|
Ермилова |
4 |
|
|
Гаврилов Гаврила |
4 + |
|
|
Сахаров |
3 |
|
|
Матвеева |
3 |
|
|
М. Осипов |
3 |
|
|
А. Осипов |
3 |
|
|
Фролков |
3 |
|
|
прочие же по |
2 + |
Писание в
Продолжали писать из Русской и Священной Историй.
|
Богданов |
5 |
В Давал читать без разбору, почти никто не рассказал. Был выговор за безалабарщину в чтении; отговаривался неимением подручных книжек. |
|
|
5 |
|
|
|
5 |
|
|
Макаров |
5 |
|
|
|
5 |
|
|
Д. Козлов |
4 + |
|
|
|
5 |
|
|
Т. |
4 |
|
|
|
4 |
|
|
А. Козлов |
4 |
|
|
Иванов |
4 |
264
Запись о рисовании сделана Келлером, следующая — Морозовым.
Рисование.
Wegen einer Anzahl neuen und zurückgebliebenen Schülern mussten wir noch einfache
Заставил Чернова читать по Библии. Читал понятно и иные слова объяснял. Если же затруднялся, я ему в этом помогал. Дело шло чередом. Иногда увлекались пением, заслушивались, и на несколъко минуть прерывали нить своего рассказа. — Все, исключая девок, хорошо поняли. —
Март 9-е число. Пятница.
266
Запись о математике — автограф Толстого; первые два слова писаны чернилами, все остальное, включая фамилии учеников — карандашом.
Алгебраическия действия. Степени — на числах (а 2: а 2 = 1, а 2: а 3 = 1 — а)267
Здесь у Толстого ошибка: вместо: 1—а нужно: а-
1
. Ошибся, что можно все действия понять [?] легко арифметически
|
|
— 5 + |
|
|
— 5 |
|
Пап [?] |
— 3 |
|
|
— 5 |
|
|
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
— 4 |
|
|
— 5 |
|
Ученики: |
Хруслов |
— 5 |
— 4 |
Читали и писали попеременно. Ученики первого |
|
|
Соколов |
— 5 |
— 5 |
|
|
|
|
— 5 |
— 5 |
|
|
|
Солдатиков |
— 5 |
— 4 + |
|
|
|
Матвеева |
— 4 |
— 4 |
|
|
|
|
— 4 |
— 4 |
|
|
|
Резунов |
— 4 |
— 3 |
|
|
|
К. Осипов |
— 3 |
— 3 |
|
|
|
Сахаров |
— 3 + |
— 2 |
|
|
|
Гаврилов |
— 5 |
— 4 |
|
|
|
Матвеев |
— 3 |
— 3 |
|
|
|
Кондауров |
— 2 |
— 2 |
|
|
|
Кандаурова |
— 1 |
— 2 |
|
|
|
|
— 3 |
— 3 |
|
|
|
Арбузов |
— 2 |
— 2 |
|
|
|
Поликеев |
— 3 |
— 3 |
269 Запись о геометрии — Келлером. Геометрия.
|
Богданов |
5 |
Wiederholung und weitere Ausführung des gestern abgehandelten. Bestimmung der Gleichheit der gegenüberliegenden Winkel im Parallelogramm und Bestimmung der Summe der Innen-und Aussenwinkel desselben. Vier beliebig laufende Linien. Viereck. Bestimmung der Innen-und Aussenwinkel.270 [Повторение и более подробное изложение пройденного вчера. Определение равенства противолежащих углов параллелограмма и определение суммы его внутренних и внешних углов. Четыре произвольно направленные линии. Четыреугольник. Определение его внутренних и внешних углов.] |
|
Чернов |
5 |
|
|
Морозов |
5 |
|
|
Мокаров |
5 |
|
|
Д. Козлов |
|
|
|
Иванов |
5 |
|
|
Банникова |
5 |
|
|
А. Козлов |
4 |
|
|
Жданов |
3 |
271
Вся запись отметок сделана рукой одного из учеников.
В
|
Кон. Осипов |
— 4 + |
Поляков |
— 5 |
|
Гаврилов |
— 5 — |
Солдатиков |
— 5 |
|
Кондаурова |
— 2 |
Фоканов |
— 5 |
|
Матвеева |
— 3 |
Матвеев |
— 4 — |
|
Цветков |
— 2 |
Соколов |
— 5 |
|
Копылова |
— 3 |
Резунов |
— 5 |
|
Полекеев |
— 4 |
Владимиров |
— 5 + |
|
Арбузов |
— 2 |
Хруслов |
— 5 |
|
М. Осипов |
— 4 + |
|
|
|
Д. Сахаров |
— 3 |
272 Запись о рисовании сделана Келлером; две следующие записи сделаны Морозовым. Старшійкл[ассъ]об[оихъ]отд[ѣленій.]Рисованіе.
|
Чернов |
5 + |
|
|
|
Мокаров |
5 |
|
|
|
Фоканов |
4 + |
|
|
|
Д. Козлов |
4 + |
||
|
Морозов |
4 — |
|
|
|
Богданов |
4 — |
||
|
Иванов |
4 |
|
|
|
A. Козлов |
4 |
|
|
|
Банникова |
4 |
||
|
Жданов |
4 |
Чтение в
За неимением книг отданных в переплет читали сказски
Писали сочинения — ученики
Русская История.
Продолжал рассказывать «о детях Ярослава
Март — 10-е число — Суббота.
Стар[шіе]к[лассы] об[оихь]отд[ѣленій.]Математика274 Две записи об алгебре и геометрии сделаны Келлером; между ними запись о писании и чтении — Морозова.
|
Чернов |
5 |
Übungen für Algebra.275 [Упражнения по алгебре.] |
|
Морозов |
4 |
|
|
Богданов |
5 |
|
|
Мокаров |
3 + |
|
|
Иванов |
4 |
|
|
Фоканов |
4 |
|
|
Баникова |
4 + |
|
|
Жданов |
2 |
Млад[шій]к[лассъ]1-го отд[ѣленія.]Писаніе
— 2-го отделения. Чтение.
|
Солдатиков |
— 4 |
К. Осипов |
— 4 |
|
Фоканов |
— 5 |
М. Осипов |
— 5 |
|
Матвеев |
— 4 + |
А. Осипов |
— 4 + |
|
Владимиров |
— 4 |
Ермилова |
— 5 |
|
Поляков |
— 5 — |
Гаврилов |
— 5 |
|
Соколов |
— 4 + |
Матвеева |
— 3 + |
|
Хруслов |
— 4 — |
Кондаурова |
— 2 |
|
Продолжали писать из Священной Истории. Хруслов, не нашед своей тетради, не писал на ней. — |
Сахаров |
— 5 |
|
|
Фролков |
— 4 |
||
|
Поликеев |
— 4 |
||
|
Цветков |
— 4 |
||
|
Копылова |
— 2 |
||
|
Арбузов |
— 2 |
||
|
Кузнецов |
— 2 |
||
|
Почти все рассказывали потом что читали сказски. |
|
Мокаров |
5 |
Das Parallelogramm276 [Параллелограмм.] |
|
Морозов |
5 |
|
|
Фоканов |
3 |
|
|
Ивановь |
4 |
|
|
Баникова |
4 |
|
|
Жданов |
3 |
277 Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из учеников. Млад[шіе]кл[ассы]об[оихъ]отд[ѣленій.]Математика.
|
Поляков |
— 5 |
Н. Гаврилов |
— 5 |
|
Солдатиков |
— 5 |
О. Матвеева |
— 3 + |
|
Матвеев |
— 5 |
Д. Сахаров |
— 3 + |
|
Т. Фоканов |
— 5 |
Д. Фролков |
— 3 + |
|
Хруслов |
— 5 |
И. Полекеев |
— 3 + |
|
Соколов |
— 4 + |
Н. Цветков |
— 3 + |
|
Владимиров |
— 4 + |
|
— 3 |
|
К. Осипов |
— 5 |
А. Кондаурова |
— 3 |
|
М. Осипов |
— 4 + |
С. Арбузов |
— 2 |
|
П. Ермилова |
— 4 + |
|
|
|
1 купец 2562 рубля неизвесно число коров и за каждую корову платил 5 рублей и потом продовал 7 рублей. |
Задача умножения: в одной печи накладовалось 15 полен, то сколько в двадцать печей накладется. |
|
|
Задачи задовали из деления в 4-х анбарах 52730 четвертей ржи, то сколько в 1-м анбаре будет ржи? |
Старший
|
Чернов |
4 |
Untere Ansicht des Schultisches.279 [Вид нижней части школьного стола.] |
|
Морозов |
4 + |
|
|
Богданов |
5 |
|
|
Мокаров |
5 + |
|
|
Фоканов |
4 + |
|
|
Иванов |
4 + |
|
|
Хруслов |
3 |
Младший класс. Беседы.
|
|
— 5 |
|
|
— 5 |
|
|
— 4 |
|
Соколов [?]280 Фамилия: Соколов над зачеркнутым: Мишка — вписана по какому-то ранее надписанному слову. |
— 5 |
Младший
|
Хруслов |
4 + |
А. |
4 |
|
Поляков |
5 |
M. |
3 |
|
Соколов |
4 |
K. |
4 + |
|
Ермилова |
4 |
|
4 + |
|
Фоканов |
4 + |
|
3 |
|
|
3 + |
Копылова |
3 + |
|
|
3 + |
Фролков |
3 + |
|
|
3 + |
|
4 |
|
Осипов |
4 + |
|
5 |
|
|
|
|
3 |
281 Записи о чтении сочинений и о писании — Морозова, между ними запись о математике — Келлера. Чтение сочинений.
|
Читались сочинения — |
Морозова |
— 5 |
|
|
И. Фоканова |
— 5 |
|
|
Е. Чернова |
— 5 |
|
|
Т. Фоканова |
— 4 |
|
|
В. Жданова |
— 3 |
|
|
Хруслова |
— 3 |
|
|
Полякова |
— 3 |
|
|
К. Осипова |
— 5 + |
|
|
М. Осипова |
— 2 |
|
|
К. Иванова |
— 5 |
|
|
Соколова |
— 3 |
|
|
Румянцева |
— 5 |
|
|
А. Козлова |
— 4 |
Март — 12 число. Понедельник.
Die Arithmetik musste heute ausfallen, weil Морозов, Мокаров, Иванов nicht zu Stande kamen,
|
Соколов |
— 4 |
А. Осипов |
— 3 |
|
Поляков |
— 5 |
Сахаров |
— 3 |
|
Хруслов |
— 4 |
Матвеева |
— 3 |
|
Т. Фоканов |
— 5 |
Ермилова |
— 3 |
|
Матвеев |
— 4 |
Гаврилов |
— 4 + |
|
Владимиров |
— 4 |
Цветков |
— 3 |
|
Солдатиков |
— 3 + |
Фролков |
— 3 |
|
Михеев |
— 3 |
Поликеев |
— 2 |
|
К. Осипов |
— болтался |
Кондаурова |
— 1 |
|
М. Осипов |
— 3 |
Копылова |
— 1 |
|
|
|
Арбузов |
— 1 |
|
Продолжали писать из |
Читали сказски |
283
Запись о геометрии — Келлера.
|
Морозов |
4 + |
4 Linien in der Ebene. Aufzählung aller möglichen Fälle der Durchschneidung und Aufstellung der Gleichungen für alle Innen-und Aussenwinkel. Ich forderte die Schüler auf aus 4 Linien beliebige Figuren zusammenzusetzen und wir bestimmten dann die neuen Winkelgleichungen.284 [4 линии на плоскости. Перечисление всех возможных случаев пересечения и составление уравнений для всех внутренних и внешних углов. Я предложил ученикам составить любые фигуры из 4 линий, и тогда мы определяли новые угольные уравнения.] |
|
Мокаров |
4 + |
|
|
Богданов |
5 |
|
|
Чернов |
5 |
|
|
Козлов |
4 + |
|
|
Фоканов |
3 |
|
|
Иванов |
4 |
|
|
Румянцев |
4 |
|
|
А. Козлов |
3 + |
|
|
Жданов |
2 |
|
Гаврилов |
— 5 + |
Соколов |
— 5 |
|
М. Осипов |
— 5 — |
Поляков |
— 4 + |
|
А. Осипов |
— 5 |
Матвеев |
— 5 |
|
Сахаров |
— 3 |
Владимиров |
— 5 |
|
Матвеева |
— 5 |
Солдатиков |
— 5 |
|
Цветков |
— 2 |
Михеев |
— 5 |
|
Фролков |
— 2 |
Хруслов |
— 4 — |
|
Поликеев |
— 3 |
Жданов |
— 3 |
|
Ермилова |
— 5 + |
|
|
|
Кондаурова |
— 3 + |
|
|
|
Копылова |
— 3 — |
|
|
|
Арбузов |
— 0 + |
|
|
Задачи: из умножения и деления: было у водного купца 7855 чет. платил за кажнею 4 рубля за кажнею четвирть и припровози 999 че: сопрело286 Задача не закончена.
|
Мокаров |
5 + |
|
|
Чернов |
4 + |
[Два рисунка] |
|
Козлов |
4 |
|
|
Морозов |
4 + |
|
|
Богданов |
4 |
Nach der Natur.288 [С натуры.] |
|
Румянцев |
4 + |
|
|
Иванов |
4 |
|
|
А. Козлов |
5 |
|
|
Жданов |
4 |
|
|
Фоканов |
4 + |
|
Прочтено былообъАзіи. Сбивались въ названіяхъ главныхъ ея частей, острововъ и полуострововъ.
|
Главные разскащики: |
Осипов М. |
— 5. |
|
|
Хруслов |
— 5. |
|
|
Солдатиков |
— 5. |
Прочие ничего не могли порядочного сказать.
|
Продолжали писать сочинения. Некоторые начали новые темы, a некоторые из Русской или |
Для чтения большею частию употребляются сказски Худякова. Из других книг мало понимают. |
||
|
А. Козлов |
4 |
М. Осипов |
5 |
|
Ив. Фоканов |
5 |
А. Осипов |
4 |
|
Д. Козлов |
4 + |
Д. Сахаров |
4 |
|
|
a прочие одинаково. — |
Русская История.
Повторяли «о Святославе и Владимире». Немногие могли рассказывать.
Под конец класса все ослабели. Сам продолжал рассказывать и заставлял их повторять.
|
Богданов |
5 — |
ax + bx + cx + dx = x (a + b + с + d). |
|
Чернов |
4 + |
|
|
Мокаров |
4 + |
|
|
Морозов |
4 + |
|
|
Д. Козлов |
4 + |
|
|
Иванов |
4 + |
|
|
Фоканов |
4 |
|
|
Румянцев |
3 + |
|
|
Баникова |
4 + |
|
|
А. Козлов |
4 |
|
|
Жданов |
3 — |
|
Хруслов |
— 3 |
Резунов |
— 4. |
|
Соколов |
— 4 |
М. Осипов |
— 5. |
|
Поляков |
— 5 |
К. Осипов |
— 3. |
|
Матвеев |
— 4 |
А. Осипов |
— 4. |
|
Владимиров |
— 4 |
Д. Сахаров |
— 3. |
|
Т. Фоканов |
— 4 + |
Д. Фролков |
— 3. |
|
Солдатиков |
— 3 |
Н. Цветков |
— 3. |
|
Михеев |
— 2 |
Н. Гаврилов |
— 4 + |
|
Продолжали писать из |
П. Поликеев |
— 3. |
|
|
Арбузов |
— 3. |
||
|
Ермилова |
— 4. |
||
|
Копылова |
— 2. |
||
|
Кондаурова |
— 3. |
||
|
Матвеева |
— 3 + |
Читали сказски
пов читал «о Святославе».
|
Чернов |
5 |
Entwickelung der Gleichungen für die äusseren und inneren Winkel des Vieleckes. |
|
Богданов |
5 |
|
|
Д. Козлов |
5 |
|
|
Иванов |
4 + |
|
|
А. Козлов |
3 + |
|
|
Баникова |
5 |
|
|
Румянцев |
4 + |
|
|
Жданов |
3 |
|
|
Фоканов |
4 + |
293
Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из школьников.
|
1-е |
2-е |
||
|
Солдатиков |
— 5 +294 Вся запись, включая и задачи, сделана рукой одного из школьников. |
Константин Осипов |
— 5 + |
|
Фоканов |
— 4 + |
Ермилова |
— 5 |
|
Матвеев |
— 4 + |
М. Осипов |
— 4 + |
|
Хруслов |
— 3 + |
А. Осипов |
— 4 + |
|
Владимиров |
— 4 |
Сахаров |
— 3 + |
|
Поляков |
— 3 + |
Гаврилов |
— 5 + |
|
Михеев |
— 2 — |
Полекеев |
— 2 |
|
Соколов |
— 3 — |
Цветков |
— 1 + |
|
Макаров задовалъ задачу. Одинъкупецъкупилъ[с]только-тодюженъплатковъза [с]только-то рублей и [с]только-то у |
Фролков |
— 1 |
|
|
Арбузов |
— 0 |
||
|
Ризунов |
— 3 |
||
|
Копылова |
— 4 — |
||
|
Кондаурова |
— 1 |
||
|
Матвеева |
— 2 — |
||
|
Морозов295
Эта фамилия написана вверху, справа, рядом с фамилией Ермиловой.
задал задачи, один мужик отправил столько-то подвод, в каждом возу по 5 |
Март 13. Вторник.
Начал читать об Іоанне Грозном. Выбирал из многих источников и не один не годился; сколько я не старался подлаживать под тон мальчиков, но они меня не понимали, потому что я сам не понимал Г. Историков.
|
Банникова |
— 5. |
Прочие мало могли рассказать. |
|
Солдатиков |
— 4. |
|
|
Т. Фоканов |
— 4 — |
|
|
С. Резунов |
— 2. |
|
|
С. Владимиров |
— 2. |
|
|
Матвеев |
— 2. |
|
|
Жданов |
— 5. |
Черчение.
|
Богдановь |
5 + |
Beendigung der unteren Ansicht des Tisches. |
|
Чернов |
5 |
|
|
Морозов |
4 + |
|
|
Мокаров |
5 + |
|
|
Иванов |
5 |
|
|
Фокановь |
5 |
|
|
Румянцев |
4 |
|
|
Хруслов |
4 |
С. Резунов zeichnete an der Tafel vor.299 [С. Резунов рисовал на доске для примера.]
[Рисунок]
Experimente.
|
Entwickelung von Chlor |
aus |
MnO |
|
OH |
|
Cl |
|
|
und |
ClH |
MnCl |
MnCl |
Bleichung von gefärbten Gegenständen von Wasser.300
[Опыты.
Добывание хлора из MnO 2}OH 2}Cl 2 иClHMnCl 4 MnCl 2
Побледнение окрашенных предметов от воды.]
Старшие классы обоих
|
Чернов |
— 5 + |
Продолжали читать путешествия |
|
Макаров |
— 4 + |
|
|
Морозов |
— 5 |
|
|
Д. Козлов |
— 4 + |
|
|
А. Козлов |
— 4 |
|
|
Р. Богданов |
— 4 |
|
|
В. Румянцев |
— 4 + |
|
|
A. Банникова |
— 4. |
|
|
B. Жданов |
— 4 + |
|
|
Иванов |
— 4 + |
|
|
Фоканов |
— 4 + |
В
|
Богданов |
— 4 + |
Продолжали писать из Русской и |
|
Макаров |
— 5. |
|
|
Чернов |
— 5. |
|
|
Д. Козлов |
— 5. |
|
|
В. Морозов |
— 5. |
|
|
И. Фоканов |
— 5. |
|
|
В. Жданов |
— 3 + |
|
|
К. Иванов |
— 4. |
|
|
Банникова |
— 4. |
|
|
А. Козлов |
— 5 |
|
|
Румянцев |
— 5. + |
Въ мл[адшихъ]к[лассахъ.]Чтеніе.
|
Солдатиков |
5. |
Читали сказски |
|
Соколов |
5. |
|
|
Поляков |
5. |
|
|
Матвеев |
4. |
|
|
Михеев |
4. |
|
|
Т. Фоканов |
4. |
|
|
Владимиров |
4 — |
|
|
Резунов |
4 — |
|
|
Хруслов |
4 — |
|
|
Гаврилов |
4 — |
|
|
Поликеев |
2. |
|
|
Фролков |
2. |
|
|
А. Осипов |
5 — |
|
|
Арбузов |
3 — |
Среда.
|
Богданов |
4 + |
|
|
Чернов |
4 + |
|
|
Мокаров |
4 + |
|
|
Морозов |
4. |
|
|
Фоканов |
3 + |
|
Д. Козлов |
4. |
|
Иванов |
3 + |
|
Баникова |
3 + |
|
Румянцев |
3 |
|
А. Козлов |
3. |
|
Жданов |
2. |
|
Хруслов |
— 4 |
М. Осипов |
— 4. |
|
Солдатиков |
— 4. |
А. Осипов |
— 4 — |
|
Фоканов |
— 5 |
Поликеев |
— 4 |
|
Соколов |
— 4 + |
Ермилова |
— 4 + |
|
Поляков |
— 5. |
Кондаурова |
— 4. |
|
Михеев |
— 4. |
Копылова |
— 3. |
|
Владимиров |
— 4 |
Цветков |
— 3. |
|
К. Осипов |
— 3 + |
Гаврилов |
— 5. |
|
Продолжали писать из Священной] Истории. Этот урок шол долго — виноваты мои часы. — Пришлось кроме намеченного урока писания читать. |
Фролков |
— 3. |
|
|
Арбузов |
— 3. |
||
|
Сахаров |
— 3. |
||
|
Матвеева |
— 2. |
||
|
Читали и рассказывали сказски |
|
Мокаров |
5. |
Die Schüler lösten einige Aufgaben im Bezug auf die Summe der Winkel verschiedenen Figuren. |
|
Морозов |
5. |
|
|
Д. Козлов |
5 |
|
|
Фоканов |
4 + |
|
|
Румянцев |
5 |
|
|
Баникова |
5 |
|
|
А. Козлов |
4. |
|
|
Жданов |
4. |
|
|
Иванов |
5. |
|
Солдатиков |
— 5 — |
К. Осипов |
— 5 + |
|
Поляков |
— 5 |
М. Осипов |
5 |
|
Соколов |
— 5 |
Н. Гаврилов |
5 + |
|
Михеев |
— 4 + |
А. Осипов |
5 |
|
Т. Фоканов |
— 5. |
П. Ермилова |
5 — |
|
Владимиров |
— 5. |
Д. Сахаров |
3 + |
|
Хруслов |
— 5 |
Н. Цветков |
3 + |
|
Учитель Богданов |
Д. Фролков |
3 |
|
|
И. Полекеев |
2 |
||
|
О. Матвеева |
2 |
||
|
А. Кондаурова |
2 |
||
|
А. Копылова |
2 |
||
|
С. Арбузов |
2 —307 Переделано из 0. |
||
|
Задачи: сложения, вычитания, умножения и деления. У одного купца было 5855 р. еще он нашел 15854 [?] = = и так далее умножения и деления. Учитель Чернов. |
|
Морозов |
5 + |
|
Мокаров |
5 + |
|
Богданов |
5 + |
|
Иванов |
5 |
|
Чернов |
5 + |
|
Д. Козлов |
4 + |
|
Фоканов |
5 |
|
Румянцев |
4 + |
|
Баникова |
4 + |
|
А. Козлов |
4 + |
|
Жданов |
4. |
