— На два.
— Почему же на два, а не более?
— Потому что нас только двое.
— Ну, а если бы один из вас получил больший кусок?
— Нет, мы разрезали бы карандаш на два совершенно равные куска
— Ну, разрежьте этот карандаш. Хорошо. Еслиб мы теперь снова смогли соединить эти два куска, то они составили бы опять что?
— Так; заметьте же себе, что если что-нибудь целое (карандаш ли, яблоко ли, или другая какая вещь) разбивается на несколько кусков, то эти куски называются частями этого целого. Повторите это. — На сколько частей разделили вы карандаш?
— На две неравные части?
— Нет, на две равные.
— А можно ли разделить целое на более частей?
— Можно.
— А на менее, чем на две части?
— Нет.
Во всём этом дети должны убеждаться на деле.
